Programa Finanzas Personales
Certificación Facilitadores Juego FinanCity Bilingüe – Grupo 1 – Región del Maule- 2022
TIPO DE CERTIFICACIÓN
MATERIAL EDUCATIVO
INICIATIVA
Financia
Docentes participantes
Establecimientos educativos
Comunas
Descripción
Para continuar haciendo de Chile un país alfabetizado financieramente, Fundación Entrepreneur y Momento Cero en alianza con el Departamento de Administración de Educación Municipal de Linares, se han unido en el desarrollo de un curso de certificación con base en las metodologías activas lúdicas para que docentes y estudiantes desarrollen aprendizajes significativos en finanzas personales.
Este curso, como parte del Programa Finanzas Personales del Plan País Juega y Aprende, beneficiará a 30 docentes de la Región del Maule, quienes se certificarán en el juego Financity Bilingüe, el cual les permitirá impulsar competencias en finanzas personales y alfabetización financiera con la metodología Aprender Jugando.
El desarrollo, la evidencia, el registro de actividades y la muestra del impacto de esta certificación podrá visualizarse a través de la aplicación Aprendo Jugando (AJ), disponible para descarga en App Store y Google Play, además que los participantes podrán crear o ajustar planificaciones de aula disponibles en la plataforma Ludutech Academy.
Ficha Proyecto
Año: 2022
Lugar: Región del Maule
País: Chile
Juego: FinanCity Bilingüe
Iniciativa: Plan País Juega y Aprende
Programa: Programa Finanzas Personales
Financiamiento: Banco Security
Ejecutor: Fundación Entrepreneur
Co-Ejecutor: Momento Cero
Apoya: Departamento de Administración de Educación Municipal de Linares
Contamos con las siguientes herramientas:
Libro Mentalidad Lúdica
Para crear, educar, emprender e innovar
Ludutech Academy
Plataforma
FinanCity
Juego físico y online
App
Aprendo Jugando
Metodología
Aprendo Jugando
Participantes
A continuación se presenta el listado de profesores participantes del curso de certificación:
| Docente | Institución | Comuna | Certificado |
|---|---|---|---|
| María Soledad Caroca Aravena | Escuela San Víctor Álamos | Linares | |
| Leslie Caroca Reyes | Escuela Graciela Letelier Velasco | Linares | |
| Sergio Carrasco Villar | Escuela Básica España de Linares | Linares | |
| Pamela Deick Echeverría | Liceo Bicentenario Instituto Comercial de Linares | Linares | |
| Sebastián Elo Elo | Escuela Presidente Carlos Ibáñez del Campo | Linares | |
| Jose Fibla Lagos | Centro Educacional Vygotsky | Curicó | |
| Mariela Garrido Galleguillos | Escuela Las Hornillas | Linares | |
| Juan Pablo González Lineros | Instituto Politécnico Ireneo Badilla Fuentes | Linares | |
| Nacor Antonio Esteban Henríquez Vistoso | Liceo Técnico Diego Portales | Linares | |
| Claudia Elizabeth Ibañez Maureira | Escuela Januario Espinosa de Palmilla | Linares | |
| Elena Ibáñez Fernández | Escuela Presidente Carlos Ibáñez del Campo | Linares | |
| Andrea Ibáñez Fernández | Liceo Bicentenario Instituto Comercial de Linares | Linares | |
| Jeisy Estela Johonzon Moya | Escuela Básica España de Linares | Linares | |
| Juan Pablo Letelier Parra | Escuela Uno Isabel Riquelme | Linares | |
| Gema Goretti Luengo Norambuena | Escuela San Víctor Álamos | Linares | |
| Varinia Méndez Hernández | Escuela Huapi Alto | Linares | |
| Marta Mercedes Morales Ruiz | Escuela Básica España de Linares | Linares | |
| Karen Morales Flores | Instituto Linares | Linares | |
| Ingrid Lorena Del Carmen Muñoz Moreno | Instituto Politécnico Ireneo Badilla Fuentes | Linares | |
| Mariela Muñoz Miranda | Escuela Januario Espinosa de Palmilla | Linares | |
| María Palma Henríquez | Liceo Bicentenario Instituto Comercial de Linares | Linares | |
| Ana Luisa Parada Valenzuela | Escuela Presidente Carlos Ibáñez del Campo | Linares | |
| Francisco Sáez Ganga | Escuela Juan Martínez de Rozas | Linares | |
| Michael Enrique Salcedo Alarcón | Instituto Politécnico Ireneo Badilla Fuentes | Linares | |
| Eric Troncoso Elgueta | Escuela Uno Isabel Riquelme | Linares | |
| María Paulina Valverde Rosales | Escuela Llankanao Manuel Francisco Mesa Seco | Linares | |
| María Teresa Veliz Viguera | Escuela Juan Martínez de Rozas | Linares | |
| Pamela Alejandra Villagrán Rivas | Escuela Llankanao Manuel Francisco Mesa Seco | Linares | |
| Daniela Alejandra Yáñez Aburto | Escuela Las Hornillas | Linares | |
| Juan Pablo Fernández Negrete | DAEM Linares | Linares |
Caracterización inicial postulantes
Los profesores seleccionados completaron una ficha de postulación con información relacionada a ellos y los establecimientos educativos donde se desempeñan, la que puede revisarse por medio de las siguientes gráficas:
Predisposición personal
Información educativa
Formación temática
Encuesta de cierre
Los participantes respondieron una encuesta final con información relacionada a su percepción y valoración del curso en cuanto a la metodología, herramientas y aplicabilidad futura de lo aprendido, la que puede revisarse por medio de las siguientes gráficas:
Respecto al juego
Aprender sobre el juego y poder jugar me ayudó a:
1 – Muy en desacuerdo / 5 – Muy de acuerdo
Contenidos y clases
Respecto a las metodologías y habilidades de la certificación:
1 – Muy en desacuerdo / 5 – Muy de acuerdo
Respecto a las herramientas
Respecto a las herramientas presentadas en la certificación:
1 – Muy en desacuerdo / 5 – Muy de acuerdo
Testimonios
Creo que ha sido una excelente experiencia el haber participado en la certificación de facilitadores del juego FinanCity, ya que a través de este se pueden fortalecer y aprender competencias financieras de una forma amigable para los y las estudiantes, por otro lado, se desarrollan de forma implícita otro tipo de habilidades cómo el respeto de turnos, la tolerancia a la frustración, la planificación, la socialización, entre otras.
Para mí el curso fue muy enriquecedor, ha sido una experiencia muy significativa. El juego es como revivir la vida cotidiana, yo creo que todos hemos aprendido con esta experiencia.
Como experiencia pedagógica creo a nuestros alumnos les va a servir demasiado pues a partir del juego van a aprender a administrar sus recursos a futuro.
Primero que todo, quiero agradecer la oportunidad de ser parte del curso de certificación de facilitadores de FinanCity Bilingüe, la experiencia ha sido enriquecedora, ya que me ha permitido volver a ser niña y conectarme con la alegría de jugar y poder transmitir ese sentimiento a mi familia y en el futuro a mis alumnos. Solo puedo decir gracias.
Primero que todo, agradezco la oportunidad de poder participar en esta certificación, que nos entrega una nueva herramienta para poder transmitir, tanto a los alumnos como a la familia, la importancia de la educación financiera en nuestras vidas.
Con FinanCity se logra aprender jugando, de una forma entretenida, y lo mejor es que podemos poner en práctica estos conceptos en nuestra vida, logrando un equilibrio entre el dinero y el bienestar por medio de nuestra toma de decisiones.
Mi experiencia durante la capacitación transcurrió desde la curiosidad hasta la satisfacción de poder conocer una nueva herramienta didáctica, que se puede adaptar en el aula.
Fue sin duda, una experiencia desafiante desde el jugar y luego poder explicar a nuestros pares y directivo el cómo utilizar el juego.
Creo que si logramos motivar, captar el interés, la curiosidad y despertar la creatividad de nuestros estudiantes a través de esta herramienta, estamos contribuyendo en sus aprendizaje además de entregar herramientas sobre finanzas que se le servirán en sus vidas.
Al principio tuve un sentimiento ambivalente, costó comprender ciertos puntos, lo que provocó frustración con uno mismo; más tarde, se lograron varios objetivos, como el aprender, pensar críticamente, tomar decisiones a conciencia, anticiparse a futuro y principalmente jugar y divertirse, dos palabras que cuando uno crece cuestan cada vez más, tanto por “la sociedad” y el “qué dirán” o por otros factores como el tiempo, problemas o el mismo trabajo. Por ello, agradezco profundamente poder “volver a ser niño” aunque sea por un ratito.
Galería
La experiencia formativa asociada al curso de certificación se desarrolla en diferentes contextos y momentos. Las actividades de juego que se generan involucran a la familia y los amigos, otros colegas docentes y directivos y, por supuesto, a los estudiantes. A su vez, la lectura y fundamentos teóricos del potencial del juego en la educación, junto a las clases online con todos los participantes son un espacio para conformar comunidades de aprendizaje colaborativas que perduran activas una vez que el curso finaliza.
